CAMAPAÑA DENGUE 2

CAMPAÑA: El Efecto Boomerang: Cómo las Redes Sociales nos devuelven lo que Proyectamos.

 

Campaña de Palacios Roldan Valeria

CAMPAÑA: "Obesidad, Nutrición y Depresión"

 

Campaña "Obesidad, Nutrición y Depresión" de Jocelyn Jl

Campaña: Violencia en el noviazgo

Violencia en el noviazgo de Torreblanca Nieto Maria Jose

 

CAMPAÑA: El peso invisible de la mochila: Salud mental en jóvenes estudiantes

 

Implementación de la campaña de Castro Lopez Valeria

Campaña Dengue 1

 

Campaña de prevención contra el Dengue de Martinez Rangel Ileana

Evaluación y seguimiento de resultados.

 

Las evaluaciones de una campaña pueden distinguirse por su propósito principal.

• En el caso de la formativa, se evalúan los puntos fuertes y débiles de la campaña y su posible puesta en práctica.

• La de desarrollo ayuda a desarrollar los enfoques de la campaña.

• La evaluación del proceso examina cómo se ha dado la ejecución de la campaña, midiendo los esfuerzos y productos.

• La evaluación de resultados tiene que ver con los cambios de comportamiento en los receptores.

• Y la evaluación de impacto mide el cambio comunitario a largo plazo.

Cronograma

 Cuando se consideran las acciones que han de llevarse a cabo para poder realizar una campaña, es conveniente utilizar un cronograma de actividades, pues de este modo puedes dividir y organizar las tareas para medir avances y analizar su pertinencia. Con ello se busca establecer el plan de acción de la campaña, detallando las distintas acciones que la compondrán, escogiendo el momento más oportuno y definiendo su duración.

Para elaborar un cronograma, lo primero es elaborar una lista de actividades que son necesarias para poder alcanzar los objetivos. Una vez definido el conjunto de actividades que componen el proyecto, deben ordenarse en función de las relaciones de precedencia y antecedencia oportunas, es decir, cuál va antes y cuál después, las cuales pueden ser de carácter obligatorio. De esta forma, las tareas pueden ordenarse según cuatro tipos de relaciones:

Fin–Comienzo: la segunda tarea no puede empezar hasta que acaba la primera. Es la relación más habitual.

Comienzo–Comienzo: la segunda tarea empieza al mismo tiempo o con un cierto desfase que la primera.

Comienzo–Fin: la primera tarea comienza al mismo tiempo o con un cierto desfase respecto al final de la segunda.

Fin–Fin: la segunda tarea finaliza al mismo tiempo o con un cierto desfase que la primera.

Estas relaciones permitirán ordenar las tareas en el momento de planificar las actividades del proyecto.

Entonces, las actividades en las campañas deben de ordenarse de acuerdo con estos criterios para que de ese modo se cumplan en tiempos.

En la imagen puedes ver el orden de las actividades de acuerdo con un tiempo establecido; observa que algunas ocurren al mismo tiempo y otras, aunque no ocurren al mismo tiempo, finalizan en el mismo plazo. Todo debe alinearse con el resto de los planes del proyecto y contrastarse con las limitaciones y requerimientos del proyecto, lo que puede implicar cambios en los pasos anteriores y volver a hacer el cronograma. 

Diseña una campaña escolar para proponer soluciones a un problema de la escuela.

 1. Planifica tu campaña

Al momento de planificar una campaña es conveniente tener presentes los diferentes elementos que nos garantizarán que sea un éxito y pueda lograr su cometido. Ahora irás viendo esos aspectos uno por uno.

La planificación está presente en la vida diaria. Si bien es cierto que hay ciertas acciones que realizamos en automático, sin pensarlas mucho, hay otras que no. Piensa, por ejemplo: ¿cómo te preparas para recibir a tus familiares? ¿O qué acciones debes seguir para realizar un trabajo en conjunto?

Así, la planificación es la estructuración de una serie de acciones que se llevan a cabo para cumplir determinados objetivos. La planificación es, entonces, en términos generales, la definición de los procedimientos y estrategias a seguir para alcanzar ciertas metas. Planificar significa anticiparnos a eventos que pueden representar una amenaza u oportunidad. Observa la siguiente imagen para aterrizarlo.

Planificar no sólo significa definir un programa de acción, sino minimizar daños y maximizar la eficiencia. Implica prever, identificar los recursos, organizar las acciones y pensar en lo que se quiere lograr.

La planificación tiene muchas aplicaciones en la vida diaria, y más allá de verlo como una carga o un trabajo excesivo, es una herramienta que te ayuda a realizar un uso óptimo de tiempos y recursos.

Vas a estudiar varios ejemplos de campañas para entender mejor los conceptos, pero antes de proseguir, hay que dejar claro lo que es una campaña escolar: se trata de un conjunto de actividades que hace una persona o un grupo de personas para alcanzar un fin en un plazo determinado o hasta que se logre el objetivo propuesto en la comunidad.

Analiza algunos ejemplos para que quede más claro.

En una escuela secundaria realizaron una campaña sobre el cuidado del agua, lo que observas es uno de sus carteles, pero, para llegar a ello, lo primero que hicieron fue determinar el motivo y la meta.

• El motivo: es la razón por la cual se genera la campaña. Responde a la pregunta “¿por qué?”. En este caso, el motivo fue el desperdicio del agua por parte de la comunidad escolar.

• • La meta, generalmente, es el resultado esperado o imaginado de una acción o una trayectoria. Debe ser alcanzable, ser observable y darse en un tiempo finito. Así, la meta que se planteó la comunidad educativa fue aprovechar sin desperdiciar el agua.

Para poder comenzar a planificar, debes tener bien claros estos dos elementos: el motivo, que será la necesidad que se busca resolver, y la meta, que tiene que ver con a dónde se espera llegar. Por ejemplo, retomando la campaña de la empatía, ¿cuál crees que podría ser un motivo para realizarla?

Para continuar la planificación de la campaña escolar, debes responder a los siguientes cuestionamientos: ¿quiénes serían los destinatarios de la campaña?, ¿cuál sería su lema? y ¿cuál el mensaje que se desea trasmitir?

• Destinatarios: es decir, definir el público a quien va dirigida la campaña, que en este caso pueden ser las y los alumnos, profesoras y profesores, padres de familia o comunidad en general.

• Lema: es la frase que acompaña a la campaña con la cual se busca que el receptor se familiarice. Un buen lema ayuda a que la campaña sea un éxito.

• Mensaje: se refiere a lo que se desea comunicar; aquí se define si se desea convencer, persuadir o disuadir, pues con ello se elegirá la información que acompañará a la campaña.

Para que quede más claro, observa el siguiente video:

 (del min. 14.37 al 17.32)

Análisis de Resultados Violencia en el noviazgo

 

Análisis de resultados de Torreblanca Nieto Maria Jose

Análisis de resultados Encuesta y Entrevista, tena DENGUE

 

DENGUE - INFORME FINAL de Martinez Rangel Ileana

Análisis de gráficas ENCUESTA Y ENTREVISTA TEMA Dengue

 

Dengue_ Documentadores del Conocimiento_3B de Castro Salas Valeria

Calendario de Actividades para la Campaña del Proyecto "El Efecto Boomerang"

Del 16 de diciembre de 2024 al 10 de enero de 2025.

Fase 1: Lanzamiento y Sensibilización (16 al 22 de diciembre de 2024)

- 16 de diciembre (lunes) 

  Actividad:Evento inaugural y presentación de resultados del análisis  

  Horario: 10:00 a.m. - 1:00 p.m.  

  Lugar: 3°"B" del Bachillerato Matutino del Centro Escolar Presidente Gustavo Díaz Ordaz.

- 17 y 18 de diciembre (martes y miércoles) 

  Actividad: Publicación de infografías y videos educativos en redes sociales  

  Horario: Publicaciones a las 9:00 a.m., 3:00 p.m. y 7:00 p.m.  

  Lugar: En línea (Facebook, Instagram, Twitter y TikTok)  

- 19 de diciembre (jueves) 

  Actividad: Taller interactivo: "Reflejo Digital: Cómo proyectar una imagen positiva en redes"  

  Horario:4:00 p.m. - 6:00 p.m.  

  Lugar: Sala Audiovisual del Bachillerato Matutino del Centro Escolar Presidente Gustavo Díaz Ordaz. 

Fase 2: Educación y Participación Ciudadana (6 de enero de 2025)

- 6 de enero (lunes)**  

  **Actividad:** Webinar: "El impacto del Efecto Boomerang en nuestra vida cotidiana"  

  Horario: 6:00 p.m.  

  Lugar: Plataforma Zoom.

Fase 3: Cierre y Reflexión (6 al 14 de enero de 2025)

- 7 de enero (martes)**  

  Actividad:

Taller práctico: "Estrategias para mejorar nuestra huella digital"  

  Horario: 10:00 a.m. - 11:00 a.m.  

  Lugar:

  Sala Audiovisual 1 del Bachillerato Matutino del Centro Escolar Presidente Gustavo Díaz Ordaz.

- 15 de enero (miércoles)

  Actividad:

Evento especial: Reconocimiento a los participantes destacados del proyecto  

  Horario: 10:00 a.m.  

  Lugar: Sala Audiovisual 1del Bachillerato Matutino del Centro Escolar Presidente Gustavo Díaz Ordaz. 

- 15 de enero

  Actividad: Evento de clausura y presentación de conclusiones del proyecto  

  Horario:10:00 a.m. - 11:00 a.m.  

  Lugar:

Sala Audiovisual 1 del Bachillerato Matutino del Centro Escolar Presidente Gustavo Díaz Ordaz. 

Este calendario promueve la interacción ciudadana, fomenta la educación en el uso de redes sociales y asegura un cierre significativo para el proyecto.